一、培育工作精力,凸显工作特征

工作精力作为社会精力的一种反映,不单单是在工作日子实践中才能培育的,作为一种特别的工作文明,是具有可传承性特征的。也就是说,工作精力在准从业人员身上,是可以经过学校教育和实践锻炼而培育起来的。高职教育作为高等层次的工作准备教育,其人才培育直接面向社会工作,不仅要培育学生的工作技术应用才能,更要培育学生具有专业对应工作特征的工作精力。如咱们湖南交通工作技术学院,作为国家示范性高职院校,从“培育合格大学生—培育全面发展的预备工作人—培育具有较高工作本质的工作人”的教育方针动身,把培育“合格工作人”作为高职校园文化建设的立足点,以培育“好道德、好技能、好运用、好形象”的“四好”人才为方针,凸显出 “厚德树人,技能立业,特征兴校”的办学理念,构成“在实践中育人,在体验中生长”的工作本质教育模式,培育具有开路先锋精力和铺路石子精力的良好工作精力的高职人才,然后呈现出积极向上,调和健康又具有明显交通工作特征的校园文化建设气氛。

高职院校是依托工作或企业办学的,带有很强的专业偏重和工作痕迹,其学校特征文明建造也就不可避免地应具有明显的工作特征和工作特征。企业文明对培育高职生工作本质,促进高职校园文化建设具有较强的推动作用。高职院校要进一步加强校企合作,注意发掘企业的潜能,力求把校园文化建设活动的触角延伸到校外,建立社会实践基地,与企业、社区、媒体联姻,构成学校、社会互动网络,把学生参加社会实践和社会服务活动当成校园文化建设的一种延伸加以重视,将企业文明融入校园文化建设中。一是有计划地约请校内外专家、学者开设工作人文讲座,乃至约请出色校友或业界精英干事迹报告,培育学生工作道德认识;二是可以根据专业特征在学生顶岗实习期间开展工作行为标准教育,让学生养成文明生产、作业、干事的良好习惯,增强学生的工作本质;三是与企业联手开展各种科技文明艺术体育活动,让学生在参与中进步工作需要的交际合作、文明竞赛、调和共进等才能和本质。如湖南交通工作技术学院与知名企业三一重工联合办学,将三一重工 “先做人,后干事,品质改变世界”的企业文明理念融入校园文化建设中,这与学院提出的培育“四好”人才十分吻合。学院经过聘请工作企业工作人员任兼职辅导员或班主任,建立工作道德、企业文明实践基地等形式,培育学生的工作认识。

二、加强准则建造,拟定与企业需求相符的准则

办理准则的建造是校园文化建设的根本保证。首先,加强准则建造,要注意罗致优秀企业的办理经验和文明内容,强化比如吃苦耐劳、敬业爱岗、团队协作、诚实守信等与企业文明亲近关联的教育内容,强化学生工作本质和行为习惯的培育,营建完整的企业文明气氛,促进学生的工作认同感。其次,要根据高职院校学生的详细情况,拟定出契合学生实践、操作性强、反映工作和工作特征的规章准则。培育与企业职工相同的行为标准;并且,在准则履行中要表现企业文明的内在,坚持原则、标准办理、注重激励、奖惩分明,使学生养成良好的工作认识和工作行为习惯,以习惯现代化企业的要求。最后,实施与企业接轨的实习办理准则。以企业“准职工”的要求来标准学生的实习行为,让学生体验企业的严格办理,感触企业特征的文明教育,进步学生的工作本质,结合企业对职工的本质要求,不同专业不同要求,出台学生质量标准,并使之详细、细化、可操作,以引导学校的办学行为和学生的学习行为。

总之,高职院校校园文化建设应是一种能表现工作特征、工作理想、工作技能、工作道德、工作态度、工作人文本质的校园文化建设,应该围绕着“工作”这一本质特征,注重把工作、企业文明和校园文化建设结合起来,把企业的优秀文明引入到高职院校建造中来,使学生在校学习期间就能感触企业文明,培育学生的工作才能、工作精力和工作人格,在结业后能迅速地习惯现代企业的办理理念和方法,完成从学生到职工角色的平稳转变和快速过渡。这既是高职院校校园文化建设的努力方向,也是高职院校校园文化建设的特征地点。 

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