一所校园好像一个人一样，也要有自己的特性，自己的特点，这种特性和特点在办理学上被称为安排文明；将安排文明的有关理论运用于校园的办理实践，就是校园安排文明，即校园文化建设。一所作业校园如果要办出自己的独特特性和风格，走出一条与众不同的特征之路，就得精心设计、规划和建造好自己的校园文化建设。      

近年来， 跟着国家对作业教育的不断注重和投入，作业教育在国家教育中的地位不断凸显，但是受传统教育的影响，作业校园的文明氛围与普通校园无异，没有自己明显的作业特征。重“硬件”，轻“软件”。有中国特征的中等作业教育在20世纪80年代初开展较快，但跟着社会经济的飞速开展、生产技术的不断创新，本来薄弱的教育基础设施越来越不适应校园开展的要求。校园想方设法加大经济投入，注重“硬件”建造，改进校容校貌，这本无可厚非。可是，在注重“硬件”建造的一起，却忽视了校园的“软件”建造。至今，校园的准则建造还很不完善，如许多中等作业校园无办学章程；在教育质量的查核中，缺少科学查核学生作业技术水平的指标体系。不完善的准则给本来鄙薄作业教育的人带来了话柄。由于缺少准则保障体系，作业校园的开展很不稳定，起伏跌宕，不能使校园走上健康、可继续的开展轨迹。注重知识教授，轻视思维教育。中等作业校园的培养方针决定了学生未来的开展方向，学生是祖国未来的普通建造者。学生在校园求学的意图也显得很直观，那就是在校园学好一门技术，以便走上社会能谋得一个作业岗位，靠自己的劳动收入养活自己。这种劳动工作观无疑是正确的，但是在市场经济不断开展变化的今天，不良社会风气冲击着校园。过分强调个人利益、以个人为中心、好逸恶劳的思维在职校学生中有所昂首，集体主义的思维、爱国主义的思维较为淡漠。在离校工作教育阶段，有点片面宣扬物质利益、个人待遇，这对学生未来的开展是极为不利的。 

中等作业校园校园文化建设中存在的上述问题，如不及时解决，将会对中等作业校园培养方针的完成发生严峻的影响。解决这些问题，可做如下对策：首要，作业校园的文明建造要靠近实际。靠近实际，就不能脱离实际，不着边际，变成“海市蜃楼”。在校园文化建设的规划和设计上，要立足于本校的实际情况，面对现实，既不能低标准要求，也不能好高骛远。例如，为营造明显的校园文化建设，突出校园的整体形象，激起师生的荣誉感和责任感，每一所校园最好要有自己独特的标识，如校牌、校徽、校服、校旗、校报等。但是，这些标识不必要全部具备，事实上也很难求大全。即使是建造其中的一项，如服装，也有很大的难度。因为满足一年四季的同一着装（姑且价格不论），无论是校园，还是师生个人，都要付出一笔难以承受的财力。这明显是不现实的。可见，校园的物质文明建造要量财而行，尽力而为，不能脱离实际去追求物质文明建造。   靠近实际，就要靠近年代，与时俱进。年代开展了，校园文化建设建造不能还搞老一套。校园文化建设，她跟着校园的发生而发生，跟着年代的开展变化而开展变化。关于传统的校园文化建设，优异的部分要承继并发扬光大，拙劣落后的部分要废止或扔掉。作业校园的规章准则就不能照搬照套一般普通中学的规章准则，以学生的文明课成果来全面要求和衡量师生的行为。俗话说：“不以规则，不能成方圆。”“规则”对校园作业而言，就是校园的办理准则。作业校园的办理准则要灵活机动，特别在招生、工作和专业技术训练方面，要拟定一整套完善的竞赛激励准则，要让师生发挥自己最大的潜能，朝着校园和本身的开展方向不断努力。一句话，作业校园的校园文化建设准则建造要有力、要优异。因为优异的校园准则润泽着优异的校园文化建设，而优异的校园文化建设又培养了优异的人才。  

一般说来，校园要完成自己的办学方针，并构成自己的风格、特征，就要用一定的标准和价值观辅导师生的行为方式，坚持其举动的统一性和一致性。明显，这类问题的解决，都离不开规章准则的拟定。校园各种规章准则的拟定，应该从本校师生员工以及校园所在的社区环境、办学条件和教育任务等具体情况动身，尤其要考虑年代开展的要素，脚踏实地，合理拟定。办理者要充分考虑贯彻执行的条件和或许遇到的问题，要防止要求过细、过高，坐而论道。触及师生员工行为规则的具体条文规定，应力求简明扼要、通俗易懂、便于记忆，防止烦琐冗长。笔者以为，作业校园办理的重点应放在专业课学习、技术训练、工作辅导和作业道德上。因为与普通中学学生相比，作业校园的学生面临的是工作上岗，文明课学习已退居第二位。那么，作业校园规章准则的拟定，应以此为中心，并结合当代职校学生的特性特点如爱好、爱好、心思、思维、情感等等。不然，所有的规章准则在学生乃至在教师眼中都是一纸空文。  其次，作业校园的文明建造要靠近广大师生。靠近师生，就不能远离师生，就不能与师生的爱好、爱好、思维、观念、情感、志愿等割裂开来。不然，校园文化建设建造就成了“断线风筝”。因为师生sh是校园文化建设的主体，在校园，任何一种精神文明产品的教授、改造、或创造进程，都离不开师生作为主体而发挥效果。

教师在校园教育教育中起主导效果，在校园文化建设建造和办理中同样要起设计师的导向效果和为人师表的典范效果。正确、高尚的教师文明和教师形象，关于构成健康向上的学生文明起着不可估量的教育效果，它有助于使学生发生价值认同，继而，自觉地去学习和仿照，它乃至比直接的教育进程更具感染力。如教师的穿着打扮，乃至一言一行都能对学生发生潜移默化的影响

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